全文获取类型
| 收费全文 | 1626篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 24篇 |
专业分类
| 教育 | 1175篇 |
| 科学研究 | 75篇 |
| 体育 | 167篇 |
| 综合类 | 134篇 |
| 信息传播 | 125篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 26篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 27篇 |
| 2018年 | 12篇 |
| 2017年 | 19篇 |
| 2016年 | 13篇 |
| 2015年 | 18篇 |
| 2014年 | 84篇 |
| 2013年 | 110篇 |
| 2012年 | 120篇 |
| 2011年 | 106篇 |
| 2010年 | 83篇 |
| 2009年 | 75篇 |
| 2008年 | 104篇 |
| 2007年 | 123篇 |
| 2006年 | 129篇 |
| 2005年 | 132篇 |
| 2004年 | 114篇 |
| 2003年 | 110篇 |
| 2002年 | 106篇 |
| 2001年 | 56篇 |
| 2000年 | 22篇 |
| 1999年 | 12篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有1676条查询结果，搜索用时 312 毫秒
71.
潘世墨 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):665-666,677
就厦门大学如何树立健康第一的指导思想,进一步深化体育教育教学改革,加强体育师资队伍建设,加大体育教学设施、设备的投入等问题作较全面的阐述,并对未来大学体育工作的发展进行思考。 相似文献
72.
健康第一、终身体育、素质教育与体育教学 总被引：17，自引：1，他引：16
分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。 相似文献
73.
“健康第一”与学校体育 总被引：49，自引：1，他引：48
“健康第一”思想是对学校教育本质功能的重新认识,它突破了传统学校体育单一的、片面的教育功能,拓宽了学校体育改革的范畴,以它来指导和构建学校体育体系,符合时代发展对社会和人类提出的要求。从“健康第一”指导思想产生的历史背景、意义,实施依据及贯彻措施等方面进行了论述。 相似文献
74.
试论健康第一思想与学校体育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
喻坚 《山西师大体育学院学报》2002,17(3):7-9
从学校教育要树立健康第一的指导思想入手,分析了我国学校体育教学存在的主要问题,提出了学校体育改革的若干对策,包括必须牢固树立健康第一的指导思想,重视“体育与健康”课程建设,加强体育与健康教育相结合教育;建立以增强体质,增进健康实效为中心的考试制度;加强师资培养和培训等。 相似文献
75.
大学体育教学"健康第一"实践方案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
“学校教育要树立健康第一的指导思想”,针对这一点,大学体育教学应以健康为教学目的,修正教学过程。改进锻炼标准。文章从这两个方面进行教学方案分析,对大学体育教学改革作出进一步的探讨,在大学生中充分落实“健康第一”的教育指导思想。 相似文献
76.
学校体育与健康课程目标体系之研究 总被引：7，自引：0，他引：7
朱鹏屏 《成都体育学院学报》2001,27(6):49-51
制定学校体育与健康课程目标体系,应树立“健康第一“的指导思想,认清新旧目标体系的本质差异,充分考虑学校体育与健康课程目标的多元性、层次性、阶段性和实现途径的多样结合性,并体现社会的需要. 相似文献
77.
学校体育作为素质教育的重要组成部分,必须树立健康第一的指导思想.体育课程考试应面向全体学生,以全面增进学生身心健康,提高学生的综合素质为目的,把培养学生的创新精神、自我实践能力和终身锻炼身体能力作为考试过程中追求的目标. 相似文献
78.
79.
中国女排一攻现状研究与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
采用录像解析、数理统计等方法,对中国女子排球队在2006年世界大赛重要场次比赛中各轮次的一攻效果进行了比较分析,结果表明:第四轮次的一攻效果较差,在接发球、二传组织和一次攻3个环节上,存在问题比较突出;参与接发球运动员中,主攻运动员的接发球能力相对较弱,需要尽快提高;3号位战术球分配较少,进攻实力不及世界优秀球队,有待加强与提高。 相似文献
80.
为确定大级别女子摔跤运动员的运动素质结构特征，从中挖掘出运动素质训练的重点，采用专家访谈法、问卷调查法、因子分析法等研究方法，对19项运动素质指标进行测量与分析，研究表明：大级别女子摔跤运动员的运动素质是以力量柔韧因子、专项力量因子、动作速度因子、基础耐力因子、速度耐力因子、灵敏因子六大类素质进行排序，其中力量柔韧素质是中、大级别女子摔跤运动员运动素质中的主导核心要素；在大级别女子摔跤运动员体能训练中应优先发展力量柔韧素质，但同时注意其他素质的均衡发展，以取得最佳训练效果。 相似文献